小班数学重叠比较多少教案设计
教学目标
- 通过实物操作理解“重叠比较”的概念。
- 能用对应的方法比较两组物体的多少。
- 培养观察力和逻辑思维能力。
教学准备
- 教具：彩色圆片（红、黄各10个）、动物卡片（小猫、小狗各5张）、透明收纳盒。
- 学具：每位学生发放5颗纽扣和5个小纸杯。
活动一：实物重叠比较
将红色圆片和黄色圆片分两排摆放，引导学生将黄色圆片叠放在红色圆片上，观察未被覆盖的圆片数量。
提问引导
- “哪一排圆片更多？为什么？”
- “如果红色圆片多出2个，说明什么？”
操作记录表
| 红色圆片数量 | 黄色圆片数量 | 多出的圆片 |
|---|---|---|
| 5 | 3 | 红色多2个 |
| 4 | 4 | 一样多 |
活动二：游戏化练习
游戏规则
- 学生两人一组，一人摆小猫卡片，一人摆小狗卡片。
- 用透明盒盖住卡片，快速说出哪组动物更多。
差异化指导
- 能力较弱的学生：提供1-3个物体的对比。
- 能力较强的学生：增加至7-10个物体，并记录结果。
活动三：生活情境应用
案例任务
- 分发纽扣和纸杯，要求每个纸杯放1颗纽扣，观察剩余纽扣或空杯。
- 延伸问题：“如果纽扣比杯子多，多几个？”
评估标准
| 能力维度 | 达标表现 |
|---|---|
| 理解概念 | 能说出“重叠后多出的就是多的” |
| 操作准确性 | 正确完成3组以上实物对比 |
| 语言表达 | 用完整句子描述比较结果 |
教学建议
- 避免直接告知答案，通过提问引导学生发现规律。
- 对抽象思维较弱的学生，可延长实物操作时间。
- 课后延伸：家长协助在家用筷子、碗等物品进行练习。
（教案设计注重实操性与趣味性结合，符合3-4岁儿童认知特点。）
